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小学生眼里的牛郎织女,成了普信男和恋爱脑,语文老师竟无力反驳

时间:12-08 来源:最新资讯 访问次数:39

小学生眼里的牛郎织女,成了普信男和恋爱脑,语文老师竟无力反驳

教育应当与时俱进,教师也要根据学生在课堂上的反馈及时调整教学策略。课本编写人员,也要结合实际情况,对课文进行调整,以便于让学生享受最好的教育资源。不少中小学老师吐槽,现在当老师越来越难,不仅仅是家长玻璃心、学校事务性工作太多等问题,学生里“杠精”也越来越多。即使讲解经典的寓言故事,也会受到学生的质疑。即使是有多年教学经验的老师,也被学生问得哑口无言。小学生眼里的牛郎织女,成了普信男和恋爱脑一位小学语文老师在讲解《牛郎织女》这篇课文的时候,学生的表现让老师怀疑人生。他们并没有被牛郎织女忠贞的爱情故事所打动,也不关心鹊桥的由来,却对牛郎织女的人品产生质疑。学生们在了解过课文内容后,有学生觉得牛郎没文化、没钱、没颜值,自知配不上织女,也没有信心能让织女过上好日子,还想高攀,便偷偷把织女的衣服藏起来不让她回天宫,织女凭什么会喜欢上牛郎还和他安心过日子?织女本来可以过神仙生活,结果因为牛郎天天都要干农活,知道真相后居然丝毫不怪罪牛郎,还每年都和他相会。这哪里是什么神仙般的爱情,不就是普信男和恋爱脑的故事么?以前的学生都心疼牛郎织女,痛恨王母娘娘思想守旧又固执,拆散了这对相爱的情侣。现在发现王母娘娘才是故事里唯一一个三观正常的人,放在现实生活中,这才是亲生家长该有的做法,可惜织女一意孤行,不听老人言吃亏在眼前。学生说得头头是道,接连站起来质疑课文,反驳老师,老师的教学安排无法推进。如果按照学生自己的分析参加考试,阅读理解全部都要拿0分。语文老师也想说服学生接受教学大纲的正确答案,可是听了学生们的分析,发现他们说得不无道理。语文老师竟无力反驳:这样的课文该怎么讲?类似这样的经典课文被学生质疑,已经不是新鲜事。《铁杵磨针》也是争议比较大的课文,老师本来想借机让学生们学习李白坚持不懈的精神,学生却质疑故事的真实性,觉得不可能有人笨到真用铁杵磨绣花针。浪费时间不说,还浪费了铁杵。老奶奶可以拿铁杵换绣花针,或者卖掉铁杵买针,真有反而更有效率,说不定铁杵比针贵,还能换到好多根绣花针。再加上李白之所以能成为诗仙,不完全是因为受这件事影响。没有文学天赋的学生,即便看到了也不会写诗,正如被苹果砸到的人很多,牛顿却只有一位。以前的学生大部分根本不敢质疑课本,不敢怀疑老师。课本上的每个字都是真理,老师的话如同圣旨般不容质疑,书读百遍其义自见,只要背下来就好,不需要理解。现在学生从小接触信息量很大,有了思考的能力,无论是课本还是老师,都不会盲目相信,经过思考和理解后自然会有不同的看法。不是老师教学水平不行,而是老师也觉得学生说得有道理。老师也不想为了让学生考试能拿分,而误导学生。学生敢于质疑,意味着教育在进步不少家长听说学生在质疑牛郎织女,简直哭笑不得,难怪自己当年恋爱脑,原来都是从小学习这样的课文,才深受其害。可惜当年教育水平有限,老师和家长不允许出现不同的声音,即便个别学生提出质疑,也没有老师和家长愿意花时间听学生的想法,只会无情的打断、否定,还会批评学生胡思乱想。当这些学生长大为人父母、为人师表后,教出来的学生,自然也就不同往昔。虽说这样的情况对老师来说比较头疼,要随时应对学生的突发奇想,既要完成教学任务,不能影响考试,又要为学生树立正确的三观。但不得否认的是从学生的表现来看,明显能体现出国内教育水平的进步。中小学不再是填鸭式教育,而是让学生有思考的空间,敢于提出质疑。有一些不合理的神话故事和寓言故事,也要有所取舍的讲给学生听。牛郎织女有两个版本,偷衣服只是其一,还有一个版本。牛郎织女本来都是勤快之人,因为相爱后都荒废了事业,一个不再放牛一个不再织布,王母娘娘才将他们二人分开。他们仍旧记挂彼此,才会在每年七夕鹊桥相会,这样的故事不是比偷衣服的版本更有教育意义?今日话题:如何看待小学生对《牛郎织女》的质疑?欢迎在评论区留言讨论。如果你喜欢这篇文章,欢迎分享和收藏!更多精彩内容就在下一期。(图片来源于网络,如有侵权请联系删除)

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